做父母，要先学会从孩子视角看问题
今天，该如何做父母？一段时间以来，随着“陪娃写作业”表情包走红，因家庭教育缺失而导致的孩子不良行为事件频现，甚至各地家庭教育进入立法程序，这成为越来越多父母的思考与焦虑。
一组数据或许能让你感知到它的热度：对比2019年9-10月和2018年同期数据，今日头条教育频道中家庭教育的发文量从224万增加到了305万，增加了36%；家庭教育的阅读量从2.4亿增长到了3.4亿，增幅达到42%；累积的阅读时长则从600万小时增加到890万小时，增幅了47%。
“这些大数据正在告诉我们，中国家庭教育的今天，正在飞速地进行发展。”日前，在第十二届新东方家庭教育论坛上，今日头条教育频道运营总监赵宇航发布了这组数据：“小数据则能够让我们洞察到那些发展当中的成长和焦虑的细节——2018年度中，‘补习班’这个词还是一个非常高频的消费词，到2019年，它已经不在前30名的高热词当中了，‘性格’‘情商’‘家庭教育’开始浮现出来。”
时代在变、孩子在变，今天应该怎样做父母？如何在纷繁复杂的环境中真正找到有益于孩子成长的东西，如何构建新时代的家庭关系，又如何实现学校、社会和家庭三位一体的分工合作？论坛上，做父母，要先学会从孩子视角看问题，成为专家们的共识。
缺乏孩子视角成家庭教育最大误区
“未来是什么？未来是一个科技信息快速发展的时代，而我们的青少年将是这个未来的主人。所以以他们的眼界去看问题，就成了我们特别关心的问题。”针对今天孩子和养育环境的新变化，论坛上，北京大学社会学系教授、博士生导师佟新发布并解读了《北京市青少年发展现状调查报告》。通过对回收的27000份问卷进行分析，佟新发现，高达85%的高中生、60%的初中生认为自己有学业压力，而这其中又有45%的孩子会把压力内化；她还发现，互联网成为家长与孩子冲突的最重要因素。
“调查中，大概有50%的中学生、初中生和高中生表达，他们对自己的事情很有想法，而且能够沿着自己的想法做出决定。但同时我们也发现，大概有三分之一的孩子表达，‘我们有想法，但是因为种种原因，不能去实现自己的想法。’所以孩子在发展中有了主体性，但能不能做出选择，实际上跟社会环境就连在一起，家长、家庭、学校、社会都是他的环境，需要我们反思。”佟新表示。
在上海青浦平和双语学校副校长牛瑛看来，当下家庭教育出现很多问题，症结就在于父母在对孩子养育过程中定位的错乱、孩子视角的匮乏：“我们很多父母亲对于孩子未来的发展与未来，对于今天这个孩子当下需要做什么，这两件事情可能想的不太明白。大多数父母亲现在还停留在以自己的想法来看待孩子的未来，很着急、很焦虑，恨不得一下把孩子未来的路全部规划好，然后让孩子沿着自己规划的想法一路前行，这是非常不对的。”
“教育的核心是人，所以需要从孩子的视角重新去看待家庭教育，探讨家庭教育的各项命题。”新东方教育科技集团CEO周成刚认为：“如果看不到孩子的需求，不了解孩子的成长规律等等，我们将很难对孩子的成长产生积极深刻的影响。”
回归孩子视角，试着按下经验的“暂停键”
走出家庭教育的误区，最应该厘清的是什么？论坛上，试着按下经验的“暂停键”，成为专家们的共识。
“你以前的很多经验、很多路径依赖和习惯，也许在今天挑战的面前，都要被重新思考、重新定义、重新启动。把以前‘教’的逻辑暂停，帮助每一个孩子‘启动’学，这是我们今天正在面临的挑战。”中国学校教育战略咨询专家沈祖芸呼吁，学校要学会把学习过程还给学生，家长要学会关注孩子内心的成长。
“如果一谈到教育就想到孩子犯错时要怎么指引他，这个逻辑在今天这个社会可能不适合。因为今天社会有大的转型，我们过去的社会称之为前育社会，是晚辈向前辈学习的过程，但今天是很多大人向年龄小的孩子学习。”复旦大学社会发展与公共政策学院副教授沈奕斐也同意这样的观点：“孩子都是一张白纸，有自己的体系，他在实体化的过程中，会慢慢变充实。有的时候，孩子出现一些问题，比如孩子非常内向、父母希望他外向，或者孩子外向、父母希望他内向一点，这时候父母就想要把孩子扭过来，但这样的话就会出问题。父母应当根据孩子本来的样态，去观察、了解孩子。”
“孩子的未来路线，不是家长能够完全设定得了的。在孩子小的时候你通过强行的办法让孩子跟着你的指挥棒来转，到了一定的时候，到了他成年，不用到成年，当孩子在叛逆期的时候，家长就很难掌控他。”江苏省盐城市亭湖区教育局副局长朱月潭认为，家长不能规定孩子成长的方向而且也无法规定：“家长可以讲讲自己的想法，并引导孩子怎么来避免我原来走的弯路，这才是教育的初心。”
学会放松、学会激励、学会共同成长
学会放松、学会激励、学会共同成长，成为专家们给今天父母们的教育建议。
“10到25岁，是学术界确定的青少年的时间段，所以我们从32-38岁到47-53岁的这15年，是我们与孩子相遇的年龄。这是一个非常有趣的相遇结点，是人到中年与青春期的相遇。”北京大学心理与认知科学院教授苏彦捷给提出了三点建议：“一是顺应孩子的特点，根据孩子的特点做出情感支持和权威教育；二是教孩子学会压力管理，比如用运动缓解焦虑和抑郁情绪；三是教孩子学会放松。”
“凯叔讲故事”创始人兼CEO凯叔更为看重的，是激励的力量。他给出了这样一个例子：有经济学家做了一个测验，把同样年龄（四年级）、智商一致，只不过相差几个月出生的孩子，进行一场同样内容的考试。发现大一点的孩子平均得分是80分左右，小一点的孩子平均得分是68分，差距是十几分。“小学四年级，差距十几分已经不算小了，经过时间的催化，它还会继续放大。所以我们不断地在提，在这个过程当中，其实人是因为不断的激励而成就最终的结果的。”但在凯叔看来，所谓的激励教育一定不是夸奖教育，家长要学会如何激励：“如果你每天对着孩子说，你好棒、你好聪明，其实是把孩子引到了另外一条路上，因为他觉得自己必须棒，自己必须聪明，但他并不知道棒和聪明是一个表象，是表达出来的一个结果，最关键的是你为了达到这个结果，你到底为此付出了什么，你做了什么。所以激励是要激励到精准的点上，推动他往前走，因为你激励的方向就是孩子持续发力的方向。”
专家们还认为，家庭教育是父母与孩子的共同成长，而在这个过程中，一定要注重对孩子自我意识的挖掘与保护。
“困惑和冲突往往会带来非常非常强烈的动力。如果你想让你的孩子特别棒，让他有目标是最重要的，而那个目标应该来源于他自身的探索。”电子科技大学机器感知与智能系统研究中心主任郑文锋认为：“在孩子的整个教育或者培育的过程中，有一样东西最重要——就是自由，就是父母把他带到这个世界上来，养育他就是你的责任，但是他不是你的附属物，他是应该长了翅膀飞的鸟，你的责任就是帮他培育出翅膀让他飞！”
