研究生辅导员应对重大疫情思政教育途径研究
研究生辅导员应对重大疫情思政教育途径研究
——基于新冠肺炎疫情期间北京某高校理工科研究生的思想状态调查
作者：北京理工大学 侯明佳
今年春节，一场新冠肺炎疫情席卷全国，经过艰苦卓绝的斗争，全国疫情防控阻击战取得重大战略成果。值得注意的是，2020年不仅是疫情防控工作取得重大战略成果的一年，也是脱贫攻坚战决胜之年。面对当前形势，以习近平同志为核心的党中央一手抓防控，一手抓生产，作出一系列重要指示，多次主持召开会议，对各项工作进行研究部署。
2020年1月28日，中共中央印发了《关于加强党的领导、为打赢疫情防控阻击战提供坚强政治保证的通知》，通知要求：“各级党委（党组）要激励引导广大党员、干部特别是领导干部在疫情防控斗争中挺身而出、英勇奋斗、扎实工作，经受住考验，切实做到守土有责、守土担责、守土尽责。”。研究生辅导员是研究生思想政治教育工作队伍的主体，他们守护的学生群体是我国高等教育人才培养的高层次群体，也是为我国社会主义现代化建设培养的拔尖创新人才。值得注意的是，我国的研究生招生人数和在校人数连年上涨，据国家统计局发布的《中华人民共和国2019年国民经济和社会发展统计公报》数据显示，2019年全年研究生教育招生91.7万人，在学研究生286.4万人，毕业生64.0万人。其中，理学与工学研究生是研究生群体的重要组成部分。理工科专业人才不仅是打赢疫情防控阻击战的科研攻坚力量，也是决胜脱贫攻坚战的砥柱之一。
因此，加强理工科研究生的思想政治教育，进一步提升研究生培养质量，维护高等学校和社会稳定，是培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保障。
一、面对疫情，理工科研究生的思想特点
高校辅导员具有教师和管理人员的双重身份，要在思想理论教育和价值引领方面发挥重要作用，而研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节。与本科生不同，研究生群体年龄偏长，知识结构更完善且深入，思想更加独立成熟，已经初步形成了人生观与价值观。同时，研究生面临学业、就业、经济、婚恋等实际困难及压力，不同程度上存在思想信念模糊，知行不够统一等问题。面对突如其来的疫情，这就要求辅导员在认真研究和探索疫情基础上，遵循理工科研究生思想的特点和规律，为加强研究生思想政治教育工作提供理论支持和决策依据，从而精准施策。为此，我们对北京某高校的579名不同年级的理工科研究生进行了问卷调查，电话访谈调查等，并对调查结果进行数据分析，主要体现出以下特点：
（一）面对疫情，理工科研究生主流心态积极向上
理工科研究生作为社会建设的重要后备力量，其面对重大事件的主流心态直接影响到我国未来的社会主义事业。此次调查分别涵盖了理科与工科的硕士研究生和博士研究生的各个年级。调查表明，理工科研究生的政治取向与党中央保持一致，他们坚决拥护以习近平同志为核心的党中央的决定，坚定坚决地维护党中央的权威和集中统一领导。
面对重大疫情，理工科研究生的主流心态积极向上，阳光乐观。在调查中，超过99%的理工科研究生对我国能够在较短时间成功战胜疫情表示充满信心，对抗击疫情的一线医护人员以及其中涌现出的英雄事迹表示赞扬与感动，并能够主动学习传播防疫知识，积极配合学校与当地政府工作。超过92%的学生表示如果有机会愿意去抗击疫情一线贡献力量，其中学生党员愿意到一线抗疫的比例明显高于平均水平，调查结果如图一所示。
图一 学生参与一线抗疫意愿比例图
（二）面对疫情，理工科研究生理性思维更加明显
在疫情期间，理工科研究生理性的思想特点表现得更为突出。面对关于疫情错综复杂的新闻消息，超过95%的学生更相信官方媒体的新闻信息，对于不明出处的转发消息，明确表示不会随意相信。78.6%的被调查者最愿意阅读的是有数据支撑的新闻宣传，同时，政策类新闻相比于抗击疫情涌现出的感人事迹类新闻宣传更受欢迎。对于重大疫情期间产生的一些热议话题，69.5%的被调查者更关心事件的背后成因，78.43%的学生表示会在听取各类声音后，根据自己的思考，进行较为客观的评价。超过99%的学生基本可以做到不信谣、不传谣、不造谣，其中75%的学生表示从未有过信谣、传谣行为。
出现以上现象原因，其一是由于研究生年龄偏长，受教育程度较高。其二，在他们人生观、价值观建立的重要时期，进行了文理分科教育，使他们的人文教育相对薄弱。第三，长期的理工类科学研究工作使他们的思维更加严谨，遇事喜欢经过严密的推理与辩证后再做评价。
（三）面对疫情，理工科研究生焦虑感增加
调查发现，超过64%的理工科研究生在疫情期间焦虑感增加。产生焦虑感之后，有近20%的学生不愿主动与人沟通排解。而在愿意主动倾诉的学生中，极少有人愿意主动与辅导员和导师倾诉，具体调查结果如图二所示。
图二 学生焦虑时倾诉意愿分布图
数据显示，理工科研究生面对疫情焦虑的原因较为复杂。其中，71.9%的学生焦虑感主要来自于疫情导致的延期开学，科研压力增加等；近20%的学生是因为各地政府采取的封村、封路、封小区等防疫措施，每日足不出户，缺乏户外运动及与人沟通，而导致情绪低落。还有部分学生是因为担心自己及家人患病而产生焦虑。除此之外，就业压力、婚恋压力等都有被提及。
究其原因，一方面研究生群体普遍年龄偏大，调查中97.4%以上的学生年龄大于23岁，正处于由学生到社会人的转型时期。这个阶段，他们将面对学业、就业、情感等多重压力，需要辅导员多方面的关注。另一方面，受调查者中有87.9%的理工科研究生都是本科毕业直接攻读研究生，缺乏社会工作经历，在面对重大疫情时，仍会有不够成熟的表现。
二、面对疫情，理工科研究生辅导员面临的挑战
新冠肺炎疫情发生以来，党中央高度重视，习近平总书记亲自部署指挥，多次召开会议并听取汇报，并作出重要指示。面对严峻的形势，疫情就是命令，防控就是责任。辅导员作为高校疫情防控的主力军、研究生思想政治教育的一线骨干力量，必须要全力做好防控工作，守护好学生的健康，坚决防止疫情向校园扩散，坚决维护校园稳定。相比于日常的工作，疫情对辅导员职业素养带来了多方面的挑战。
（一）政治素养的挑战
疫情期间，面对社会关切和公共诉求，舆论瞬间变得纷繁复杂，加之当今互联网高度发达，不实信息、谣言以及各类言论蜂拥而至。在这样的舆论洪流中，辅导员首先必须保持更加明确的政治站位，更加清晰的思想认识，守好正向价值的传播根基，才能引导学生积极面对疫情，肩负起学生思想政治教育工作的重担。同时，研究生思想政治教育是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节，面对研究生规模扩大、培养模式和管理方式发生变化的新情况新要求，还缺乏积极应对的有效办法。因此，只有辅导员深刻地认识到疫情防控工作的重要性与紧迫性，将其作为践行初心、担当使命的具体行动。始终把学生生命安全和身心健康放在第一位，真正做到“守土尽责”。发扬不畏艰险、无私奉献的精神，起到先锋模范作用，才能以身作则，将广大学生党员、学生干部动员起来。
（二）心理素养的挑战
调查显示，疫情形势严峻、延期开学、封闭管理等打破了学生的正常生活与规划，为学生们普遍带来了焦虑与压力。如果不及时解决学生心理问题，会导致学生思想、健康等各方面问题的出现。特殊时期，学生问题相比平时较为集中，辅导员需全面、耐心地了解学生的压力与困惑，这极大地考验了辅导员的心理承受能力。同时，在疫情期间，辅导员自身的生活中也可能出现困难与压力，只有自己始终保持健康心态才能根据学生不同心理特征，采取不同心理干预方法，提高学生的心理承受能力、情绪管控能力，保证学生良好心态及正确的认知理念。
（三）能力素养的挑战
第一，细致入微的工作能力。为了守护学生健康，守卫校园的安全，辅导员在疫情期间要精准掌握每天全体学生的各项信息，掌握学生的全方位情况。因研究生群体的年龄跨度大，阅历不同，这对统一管理及掌控信息造成了很大的挑战。只有更加细致地摸查，更加耐心地劝解，才能够面对繁琐的工作耐心有序地推进。第二，突发事件的应对能力。疫情形势严峻，时刻威胁着学生的生命安全和心理健康，辅导员要有应对预案，有初步处理、稳定局面的能力。第三，提高实效的创新能力。新冠肺炎疫情期间正是各高校的寒假期间，辅导员和学生们都身处异地。学生脱离校园环境后，缺乏同学交流与老师引导，却还要面对更复杂的舆论，亟需加强思想引领。而如上文提及，研究生群体几乎都在23岁以上，这代表着当下理工科研究生已经有了基本成型的人生观，价值观和世界观，他们的“成人意识”和“独立意识”在逐渐加强。这一定程度也增加了辅导员对其进行思想引领的难度。另外，从中国知网等数据库搜索“研究生思政教育”的相关文献相比“大学生思政教育”要明显偏少，特别是针对疫情背景的研究更少。缺乏理论研究与经验借鉴就更要求辅导员要切实提高创新研究能力，边工作，边研究，边创新。因此，如何能够针对工作中遇到的阻碍，积极创新工作方法，有效开展研究生思政教育工作，是对辅导员能力素养的一大考验。
三、理工科研究生辅导员应对疫情思政教育工作的有效途径
通过以上调查与分析，重大疫情期间，理工科研究生的思想有了新的特点，辅导员的工作面临诸多挑战。因此，辅导员应及时了解学生的新思想、新态度与新情况，创新工作方法，采取有效措施。为学生坚定信心、理性应对疫情带来的问题，提供切实的指引与帮助。本文根据理论研究与经验总结，提出了以下途径：
（一）创新工作方式，助力远程摸查学生情况
知人才能善教，辅导员只有掌握学生的基本情况，心理特点，才能找到学生的情感触发点和思想的共鸣点以及学生的疑惑之处，从而精准施教。新冠肺炎疫情期间，正逢寒假，辅导员与学生脱离校园教育环境，身处异地。为加强防控，辅导员需更加精准掌握学生的健康和行程信息。本次调查显示，理工科研究生有焦虑与压力之后，并不愿意主动向辅导员倾诉并寻求帮助。这表明只有辅导员主动细致地去了解学生信息，才可能做到“早发现早治疗”。疫情期间，辅导员要做到整体情况宏观把控，特殊群体重点关注，个例人员一事一办，由面及点，不留死角。
对于理工科研究生整体情况的把控，充分利用数据收集及分析工具是有效途径之一。调查显示，69.9%的学生相比于填写表格，电话访谈等更接受手机问卷调查。一是因为理工科研究生更注重效率，手机问卷更方便快捷，可以随时随地填写；二是因为理工科研究生较不善表达，填写问卷可以避免当面表达态度与意见的尴尬。对于辅导员来说，应用此方法是快速收集数据，整体把控信息的有效途径。需要注意的是，调查显示，学生介意重复信息调查和过长问卷。因此，辅导员在制作问卷前，先要整合已有信息，对所要掌握信息进行认真地梳理，再制作问卷以确保问卷精准有效。回收之后，进行数据分析，将学生进行系统分类，特殊群体重点关注。例如，在疫情期间，身处疫情较重区域，科研状态迷茫，就业压力大等都是常见问题，可以将这些学生分类建群，针对不同问题采取不同工作方案，分类指导，集中疏导。最后，对于情况特别严重的或是有多重压力的个例学生，要进行深度辅导。辅导员应充分利用网络互联的优势，利用语音、视频、信息、电话等多种方式克服远程工作的不便，提高思想政治工作的实效性。
（二）与导师协同工作，多种渠道并行施教
研究生的学习生活与本科生不同，当前高校大部分研究生都是一年级选课上课，之后便以课题组为中心进行科研学习。特别是理工科研究生，多数时间都在实验室进行基础实验研究，存在班团组织淡化的问题。因此，导师不仅要关注研究生的学习和科研水平，也更应该是研究生思想政治教育的首要责任人。同时，调查显示，超过91%的学生表示导师对其的思想教育效果高于或等同于辅导员。新冠肺炎疫情期间，由于延期开学，理工科研究生的主要压力都来自于科研，导师的有效指导是缓解学生压力的重要途径。因此，辅导员与学生的导师信息互换，共同关注学生的思想与学业情况是有效且必要的。
另外，调查同时显示，超过83%的理工科研究生有焦虑时选择向朋友或者家人倾诉。因此，除了联合导师以外，发挥学生骨干和家长的力量也必不可少。疫情期间，要充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用。调查显示，学生党员以及入党积极分子比普通学生更愿意去抗疫一线贡献力量，这进一步印证了学生党员是学生中的先进分子，思想更积极，行动更有奉献精神。在本次调查中，理工科研究生中学生党员高达44.4%，入党积极分子达27.1%，辅导员应该科学地运用好学生党员这支重要力量，形成以党建带团建班建的良好氛围。让优秀的学生党员，学生团员和班级干部形成联动，成为高校思想政治教育的基层力量，筑起学生群体中的抗疫堡垒。同时，新冠肺炎疫情期间，广大学生不能返校，减少外出，居家生活，家长也是辅导员了解学生情况的重要渠道。虽然研究生群体的年龄比本科生偏大，但大部分也是没有社会阅历，一直在校园中成长的学生，适当地向家长传达学校的通知与思想，也可以对学生形成正向引导。
因此，理工科研究生辅导员在疫情期间的思政教育工作，要坚持与导师协同工作为主，学生党员，学生骨干以及家长等多种渠道协助并行的策略，坚持学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的全员育人机制。
（三）把握学生特点，开展精准宣传教育
我们的调查研究显示，理工科研究生更易接受的宣传教育方式包含这样几个关键词，“数据”“科研”和“解决方法”。
“数据”是指调查中，理工科研究生更关注疫情期间有数据支撑的新闻宣传，其次是政策类，最后是榜样宣传类。这也体现了理工科研究生更注重“有理有据”的特点。辅导员要尽量将政策、通知等转化为用数据说话的方式，使思政教育更加“有理有据”，思政工作更加“入脑入心”。
“科研”是指调查中，理工科研究生更关注有关疫情的科学研究类相关的信息，这与他们的专业密不可分。理工科研究生对于他们所崇拜的科研领域的榜样故事，以及学校“科研助力抗疫”的故事宣传都表现出更高的热情。因此，理工科研究生辅导员在弘扬社会主义核心价值观，传播正能量时，应尽量选取学生更熟悉的、接受度更高的科研相关事例。
“解决方法”是指在调查中，理工科研究生更关注“怎么办”，这也体现了“提出问题，解决问题”的科学研究特点以及理工科研究生更为务实的特点。他们更关注学校发布的回应学生关切的新闻消息，如延期开学的各项事宜如何安排等。调查中，81%的学生都反映在家自主学习能力一般或不太高，主要是由于自我管理能力不足以及没有实验条件，学习效果有限。针对这个问题，一些“如何提高自我管理能力”“在家如何查阅文献”等切实解决学生需求的相关教育活动就非常受欢迎。
辅导员应该通过上述方式，全面细致摸查学生健康状况、思想特点、学业情况等，针对学生特点，与导师，家长以及学生党员等优秀学生干部共同出力，精准地做好疫情期间的思想政治教育工作。
四、结语
总而言之，面对重大疫情，高校辅导员做好研究生思想政治教育工作是必要且重要的任务。辅导员应该及时关注疫情发展，关心学生情况，不断研究，创新工作理念与方法，精准引导学生理性看待疫情，主动居家科研，树立正确人生目标，激发学生爱国主义精神，为全面建设社会主义现代化强国培养出德才兼备，素质过硬的时代“匠人”。
